Для начинающих и опытных преподавателей
Для желающих прокачать свои уроки
Для тех, кому не хватает общения с коллегами
Для тех, кто ищет новые идеи и проекты
/будет полезно
Для кого:
Тратить 2–3 часа на подготовку одного урока
Паниковать, если ученик «вдруг» спросил что-то не по теме
Держать в голове кучу несвязанных методических идей и преподавать по наитию
Бояться “сложных учеников” или “нестандартных ситуаций”
Думать, что «вы ещё недостаточно знаете, чтобы ...»
/преимущества
После курса вы перестанете:
Вместо этого вы:
Научитесь строить чёткие и живые уроки по понятным схемам быстро и без перегруза
01
Перестанете зависеть от учебника: сможете его адаптировать и «докручивать» под цели конкретного ученика
02
Научитесь выбирать подходящий метод, а не «смешивать всё подряд»
03
Освоите работу с “всплывающим языком”: научитесь ловить спонтанные фразы и превращать их в материал для обучения
04
Поймёте, как справляться с тишиной, сопротивлением, нерешительностью учеников и сложными вопросами
05
Получите набор работающих инструментов для обратной связи и корректной работы с ошибкам
06
Поймёте, как поддерживать мотивацию у взрослых и подростков — даже если они “вечно устают” и “всё забывают
07
Выбрать тариф
Программа методического курса
ВВЕДЕНИЕ.
О важности профессионального развития преподавателей (CPD). Убеждения преподавателей. Роли, ответственность и границы преподавателей. Предотвращение выгорания.
ТЕМА 1. Работа с мотивацией учеников и анализ потребностей.
1.1. Мотивация. Виды мотивации. Мотивационная система «Я» по Дернеи.
1.2. Анализ потребностей учеников.
ТЕМА 2. Основные понятия в преподавании иностранных языков:
метод, подход, принципы в обучении.
ТЕМА 3. Планирование уроков и фреймворки.
3.1. Планирование уроков с использованием фреймворка PPP. Guided discovery.
3.2. Планирование уроков с помощью фреймворков ESA и TTT.
3.3. Планирование уроков с использованием TBL-фреймворка (strong & weak).
ТЕМА 4. Особенности подходов в обучении ИЯ.
4.1. Коммуникативный подход.
4.2. Лексический подход:
4.2.1. Как докручивать задания из учебника с помощью ЛП.
4.2.3. Работа с Emergent language.
4.3. DOGME.
4.4. TBL (подход, основанный на заданиях).
4.5. Эклектический подход (Principled eclecticism).
ТЕМА 5. Тренды в обучении иностранным языкам.
5.1. CLIL (контентно-языковое интегрированное обучение).
5.2. Нейролингвистический коучинг.
5.3. Инклюзивное обучение. Нейроатипичные ученики.
ТЕМА 6. Обучение языковым системам.
6.1. Обучение лексике.
6.2. Обучение грамматике.
6.3. Обучение фонетике.
6.4. Обучение дискурсу:
6.4.1. Прагматика. Как с помощью прагматики делать уроки более разнообразными.
ТЕМА 7. Обучение речевой деятельности.
7.1. Обучение рецептивным навыкам:
7.1.1. Обучение чтению.
7.1.2. Обучение аудированию.
7.2. Обучение продуктивным навыкам.
7.2.1. Обучение письму.
7.2.2. Обучение говорению.
ТЕМА 8. Образовательный процесс: основы управления и организации.
8.1. Учебные материалы:
8.1.1. УМК. Виды УМК.
8.1.2. Аутентичные материалы. Виды аутентичных материалов и их использование на уроках.
8.2. Ход урока:
8.2.1. Формы взаимодействия на уроке и их особенности (индивидуальная, парная и групповая работа).
8.2.2. Динамика группы. Стадии формирования группы.
8.2.3. Техники управления классом.
8.2.3. Понятия TTT (teacher talking time) и TWT (teacher waiting time).
8.2.4. Инструкции и проверка понимания. Вопросы ICQ и CCQ.
Тема 9. Осуществление контроля в обучении иностранным языкам и обратная связь.
9.1. Feedback. Техники обратной связи с учетом индивидуальных особенностей учеников.
9.2. Техники самооценивания. Self-assessment.
ВЫПУСКНОЙ и ВЫДАЧА СЕРТИФИКАТОВ.
/обучение
Программа тарифа «Настройки по умолчанию»
Урок 1. Основные причины профессиональных затруднений. Ложные убеждения и когнитивные искажения, которые мешают вам расти.
Урок 2. Зоны ответственности преподавателя: что входит в компетенцию, а что выходит за ее пределы.
Урок 2. Зоны ответственности преподавателя: что входит в компетенцию, а что выходит за ее пределы.
Урок 1. Готовые формулы для построения логичных и методически правильных уроков, помогающие не тратить часы на подготовку.
Урок 2. Материалы для уроков и их виды. Как подобрать правильный УМК и работать по учебнику с пониманием дела. Как «докручивать» задания из учебника и выжимать из них максимум.
Урок 3. Как разрабатывать задания самостоятельно, собирать свои уроки в программы и перестать действовать «по наитию». Анализ потребностей учеников.
Урок 2. Материалы для уроков и их виды. Как подобрать правильный УМК и работать по учебнику с пониманием дела. Как «докручивать» задания из учебника и выжимать из них максимум.
Урок 3. Как разрабатывать задания самостоятельно, собирать свои уроки в программы и перестать действовать «по наитию». Анализ потребностей учеников.
Урок 1. Как обучать лексике и грамматике эффективно и понятно. Организация повторения и рециркуляции изученного на уроках. Работа с «всплывающей» лексикой (Emergent language).
Урок 2. Как работать с произношением.
Урок 3. Как развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения на уроках. Формулы уроков для обучения рецептивным и продуктивным навыкам. Идеи заданий, которые можно адаптировать под любой уровень и возраст.
Урок 2. Как работать с произношением.
Урок 3. Как развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения на уроках. Формулы уроков для обучения рецептивным и продуктивным навыкам. Идеи заданий, которые можно адаптировать под любой уровень и возраст.
Урок 1. Особенности индивидуальной, парной и групповой работы.
Урок 2. Как давать инструкции и проверять понимание. Вопросы ICQ и CCQ.
Урок 3. Способы исправления ошибок.
Урок 4. Техники обратной связи и варианты рефлексии для уроков.
Урок 5. Современные подходы к поддержанию мотивации учеников.
Урок 2. Как давать инструкции и проверять понимание. Вопросы ICQ и CCQ.
Урок 3. Способы исправления ошибок.
Урок 4. Техники обратной связи и варианты рефлексии для уроков.
Урок 5. Современные подходы к поддержанию мотивации учеников.
Урок 1. Особенности обучения подростков и взрослых
Урок 2. Выстраивание границ и установление правил
Урок 3. Что делать, если ученики не делают домашнее задание, не говорят или не понимают иностранную речь? И др.
Урок 2. Выстраивание границ и установление правил
Урок 3. Что делать, если ученики не делают домашнее задание, не говорят или не понимают иностранную речь? И др.
/обучение
Программа тарифов «Пользовательский режим"/
«Прямой контакт»
«Прямой контакт»
Урок 1. Основные причины профессиональных затруднений. Ложные убеждения и когнитивные искажения, которые мешают вам расти.
Урок 2. Зоны ответственности преподавателя: что входит в компетенцию, а что выходит за ее пределы.
Урок 2. Зоны ответственности преподавателя: что входит в компетенцию, а что выходит за ее пределы.
Урок 1. Планирование уроков с использованием фреймворка PPP и ESA.
Урок 2. Планирование уроков с помощью фреймворка Guided discovery.
Урок 3. Создание учебных программ под необходимый уровень и запрос учеников. Анализ потребностей учеников.
Урок 2. Планирование уроков с помощью фреймворка Guided discovery.
Урок 3. Создание учебных программ под необходимый уровень и запрос учеников. Анализ потребностей учеников.
2.1. Обучение лексике и грамматике. Организация повторения и рециркуляции изученного на уроках.
2.2. Обучение фонетике.
2.3. Прагматика. Как с помощью прагматики делать уроки более разнообразными.
2.2. Обучение фонетике.
2.3. Прагматика. Как с помощью прагматики делать уроки более разнообразными.
Урок 1. Обучение рецептивным навыкам. Фреймворки для обучения рецептивным навыкам:
- Обучение чтению.
- Обучение аудированию.
- Обучение письму.
- Обучение говорению.
Урок 1. Коммуникативный подход.
Урок 2. Лексический подход. Работа с лексическими блоками: коллокации, фразеологизмы, идиомы и чанки. Как «докручивать» задания из учебника с помощью лексического подхода.
Урок 3. Работа с «всплывающим» по ходу урока языком (Emergent language).
Урок 4. Подход DOGME. Особенности урока в подходе DOGME.
Урок 5. TBL (подход, основанный на заданиях). Фреймворк TBL.
Урок 6. Эклектический подход (Principled eclecticism).
Урок 2. Лексический подход. Работа с лексическими блоками: коллокации, фразеологизмы, идиомы и чанки. Как «докручивать» задания из учебника с помощью лексического подхода.
Урок 3. Работа с «всплывающим» по ходу урока языком (Emergent language).
Урок 4. Подход DOGME. Особенности урока в подходе DOGME.
Урок 5. TBL (подход, основанный на заданиях). Фреймворк TBL.
Урок 6. Эклектический подход (Principled eclecticism).
Урок 1. Учебные материалы:
- УМК. Виды УМК и структура. Как выбрать правильный УМК.
- Аутентичные материалы. Виды аутентичных материалов и их использование на уроках.
- Формы взаимодействия на уроке и их особенности (индивидуальная, парная и групповая работа).
- Динамика группы. Стадии формирования группы.
- Техники управления классом.
- Понятия TTT (teacher talking time) и TWT (teacher waiting time).
- Инструкции и проверка понимания. Вопросы ICQ и CCQ.
- Мотивация. Виды мотивации. Мотивационная система «Я» по Дернеи.
Урок 1. Feedback. Техники обратной связи с учетом индивидуальных особенностей учеников. Способы исправления ошибок учеников.
Урок 2. Техники самооценивания. Self-assessment.
Урок 2. Техники самооценивания. Self-assessment.
Урок 1. CLIL (контентно-языковое интегрированное обучение).
Урок 2. Нейролингвистический коучинг.
Урок 3. Микрообучение.
Урок 2. Нейролингвистический коучинг.
Урок 3. Микрообучение.
/обучение
Кураторы курса
- Ольга Белова
- Преподаватель с международной квалификацией, академическим опытом и сильной практикой
- 10 лет в преподавании английского и испанского языков
- Образование: Казанский федеральный университет и Высшая школа экономики
- Работала в топ-40 школ России, а также в британском языковом центре в Испании
- Была академическим директором языковой школы, провела более 30 тренингов для преподавателей и организовала 3 региональные методические конференции
- Сдала все 3 модуля международного экзамена TKT (Cambridge) на максимальный результат — Band 4, что подтверждает её высокий уровень методической подготовки по международным стандартам.
Опыт:- Проходила стажировки и участвовала в образовательных проектах в Марокко, Египте, Словении, Германии, Южной Африке
- Прошла международные программы повышения квалификации на Кипре, в Грузии и Турции
- Сегодня — преподаватель для взрослых в онлайн-формате и фасилитатор тренингов Erasmus+, а также международной конференции по обучению детей и молодёжи в Гонконге
Что это значит для вас?
Вы получите поддержку не просто куратора, а опытного методиста и teacher trainer, который:- умеет видеть ваши сильные стороны и зоны роста,
- знает, как выстраивать уроки и курсы под реальность (а не "как в методичке"),
- проведёт через курс с профессиональной точностью и человеческой теплотой.
- Анастасия Чужкова
- 7 лет опыта в преподавании
- Выпускница Нижегородского государственного лингвистического университета
- Магистратура в топовом университете Аликанте (Испания) по направлению «Преподавание испанского и английского как иностранных языков»
- Преподавала в языковой академии «Ya hablas» в Испании — работала с учениками из разных стран и уровней, от начинающих до продвинутых
- С 2020 года преподаёт онлайн и прекрасно понимает, с какими трудностями сталкиваются новички, как выстраивать уроки с нуля и как перестать готовиться ночами — и при этом действительно учить.
- Прошла все ступени методических клубов у Надежды Ушкевич (2022−2024);
- Вошла в тройку лучших участников на курсе «ТандемИИя» по методике и нейросетям для преподавателей.
Немного фактов, которые говорят сами за себя:- Помогла более 50 переехавшим в Испанию преодолеть языковой барьер и начать говорить без страха и стеснения — не только на уроках, но и в реальной жизни.
- Подготовила нескольких школьников к успешной сдаче международного экзамена DELE B2 escolar. Анастасия будет рядом на всём протяжении курса — с точной обратной связью, с конкретными советами, с поддержкой, которая помогает не просто «закрыть домашнее задание», а вырасти как преподаватель.
- Анастасия умеет держать фокус и вселять уверенность;
- Если вы путаетесь в этапах урока, сомневаетесь, правильно ли построили задание, не «перегрузили» ли ученика — Анастасия поможет разобраться, упростить, перестроить без укора и давления;
- Вы получите поддержку не «вежливо-автоматическую», а содержательную — с конкретными решениями, которые экономят время и снижают тревожность;
- Если вы из тех, кто ночью «допиливает» уроки или не верит, что урок можно собрать за 20 минут — вы почувствуете, как можно иначе;
- А если вы просто ищете спокойную, внятную, включённую методическую руку рядом — это она.
/варианты участия
Тарифы
Настройки по умолчанию
- Модуль 0-4 (посмотреть программу)
- Длительность обучения 2 месяца
- Доступ после обучения 1 месяц
- Чат поддержки
- 4 встречи-мастермайнда
- Каникулы 12.08-19.08
- Выпускной (онлайн и офлайн) и выдача сертификатов гос.образца
1/3 часть оплачивается сразу;
1/3 часть оплачивается до 17.07;
1/3 часть оплачивается до 17.08.
1/3 часть оплачивается до 17.07;
1/3 часть оплачивается до 17.08.
1/4 часть оплачивается сразу;
1/4 часть оплачивается до 17.07;
1/4 часть оплачивается до 17.08;
1/4 часть оплачивается до 17.09.
1/4 часть оплачивается до 17.07;
1/4 часть оплачивается до 17.08;
1/4 часть оплачивается до 17.09.
Пользовательский режим
Прямой контакт
- Модуль 0-7 (посмотреть программу)
- Длительность обучения 4 месяца
- Доступ после обучения 2 месяца
- Чат поддержки
- 6 встреч-мастермайндов
- Каникулы 12.08-19.08; 13.09-20.09; 11.10-18.10
- Выпускной (онлайн и офлайн) и выдача сертификатов гос.образца
- Модуль 0-7 (посмотреть программу)
- Длительность обучения 4 месяца
- Доступ после обучения 3 месяца
- Чат поддержки
- 6 встреч-мастермайндов
- Каникулы 12.08-19.08; 13.09-20.09; 11.10-18.10
- Выпускной (онлайн и офлайн) и выдача сертификатов гос.образца
обратная связь от КУРАТОРА
3 места
3 места
обратная связь от КУРАТОРА
4 места
4 места
(базовая, но стабильная конфигурация)
(в результате сможете настроить систему под себя)
(система под себя+ доступ к разработчику)
обратная связь от НАдежды
мест нет
мест нет
БОНУСЫ
БОНУСЫ
БОНУСЫ
1200 byn
1790 byn
- Копинг-стратегии подростков и взрослых.
- Навыки продающей переписки.
- Как запустить свои разговорные клубы.
- Внешний вид преподавателя. Советы стилиста.
- Навыки продающей переписки.
- Как запустить свои разговорные клубы (при условии оплаты всей суммы сразу).
- Копинг-стратегии подростков и взрослых.
- Навыки продающей переписки.
- Как запустить свои разговорные клубы.
- Внешний вид преподавателя. Советы стилиста.
Как проходит курс?
Уроки
Каждую неделю во вторник и субботу в 10:00 на платформе Getcourse будут выходить видео-уроки.
Домашнее задание
Практически после каждого урока у вас будет домашнее задание, после выполнения которого вы будете получать обратную связь от Надежды или кураторов (в зависимости от тарифа).
Zoom-встречи
В рамках курса предусмотрены практические Zoom-встречи, где мы вместе будем учиться создавать задания и уроки (в зависимости от тарифа).
Если вы не сможете присутствовать на встрече, у вас будет возможность посмотреть ее в записи.
Если вы не сможете присутствовать на встрече, у вас будет возможность посмотреть ее в записи.
Чат
при покупке курса вы также НАВСЕГДА получаете доступ к чату, в котором сможете задавать вопросы, делиться успехами и обращаться за помощью. Я и моя команда всегда на связи и будем рады поддержать вас;
Каникулы
Чтобы вы не уставали, на каждом тарифе курса предусмотрены каникулы, сроки которых указаны в описании тарифов.
Передвигайте отзывы пальцем или кликайте на них мышкой
/что говорят участники
Отзывы о методических клубах
Сложно, но интересно! Мой мозг кипит/) Я очень хочу разбираться в методике преподавания, поэтому буду изучать дополнительные материалы по каждой теме. Атмосфера клуба и правда
была очень дружелюбная. Я так кайфовала от того, как девушки владеют языком
была очень дружелюбная. Я так кайфовала от того, как девушки владеют языком
Спасибо большое!!!
Это было так классно
Я очень рада, что нашла клуб. Этот клуб — это то, что я так долго искала, такая комфортная
обстановка и столько полезного! Прям хвалите себя за то, что его
создали.
Nadia, lo siento pero no puedo evitar hacerte cumplidos, el club me alegra
el día y te frangirleo un montón. Gracias!!!
Это было так классно
Я очень рада, что нашла клуб. Этот клуб — это то, что я так долго искала, такая комфортная
обстановка и столько полезного! Прям хвалите себя за то, что его
создали.
Nadia, lo siento pero no puedo evitar hacerte cumplidos, el club me alegra
el día y te frangirleo un montón. Gracias!!!
Спасибо большое за встречу! Очень уютно и куча полезной информации) коллеги все такие
классные!
классные!
Надя, спасибо за клуб еще раз, было сегодня так активно и интересно, несмотря на сложную
тему ))
тему ))
Я давно начала преподавать онлайн, но работала больше по наитию и по старинке. В какой-то момент поняла, что по-старому уже скучно и мне, и ученикам. Было ощущение, что чего-то не хватает моим урокам. В тот момент я заинтересовалась своими конкурентами, чтобы посмотреть, а как вообще работают коллеги. Через несколько подписок в инстаграме, наткнулась по упоминанию нескольких из них, на Надю, и поняла, что это какой-то важный человек в этом секторе, объединяющее звено. Затем пересмотрела все закрепы и поняла, что мне сюда надо.
Пришла с пониманием, что мне не хватает знаний в методике. Как грамотно выстроить обучение, как отойти от учебника и самой делать материалы по аутентике, как довести до ума и разнообразить имеющиеся в учебнике задания. Кроме этого, хотелось сделать уроки более вовлекающими, сделать так, чтобы ученики задерживались надолго. Сейчас я выросла в доходе как никогда (если в цифрах, то, наверное это x5 по сравнению с начальной точкой), я стала гораздо уверенней в том, что я делаю, закрыла пробелы в базовых знаниях по методике и обрела классное окружение коллег, что оказалось супер важным, потому что до этого казалось, что какие-то сложности могут быть только у меня одной.
Запрос — углубить знания в методике. Быть более конкурентноспособным преподавателем.
Участие в методическом клубе, консультации (хочу еще прибегнуть к этому формату)
Наверное можно взять из п2 про доход и уверенность)
Измеримые результаты: рост в доходе, бОльшая занятость, много новых знаний, и круг коллег, где всегда можно узнать что-то новое, попросить совета и получить поддержку. Эмоции: счастье и восторг))) я правда очень рада, что есть наш клуб, всегда иду с предвкушением чего-то нового и интересного.
Инсайтов очень много, Надя, ты во многом для меня авторитет, пример и вызываешь у меня огромное уважение.
Пришла с пониманием, что мне не хватает знаний в методике. Как грамотно выстроить обучение, как отойти от учебника и самой делать материалы по аутентике, как довести до ума и разнообразить имеющиеся в учебнике задания. Кроме этого, хотелось сделать уроки более вовлекающими, сделать так, чтобы ученики задерживались надолго. Сейчас я выросла в доходе как никогда (если в цифрах, то, наверное это x5 по сравнению с начальной точкой), я стала гораздо уверенней в том, что я делаю, закрыла пробелы в базовых знаниях по методике и обрела классное окружение коллег, что оказалось супер важным, потому что до этого казалось, что какие-то сложности могут быть только у меня одной.
Запрос — углубить знания в методике. Быть более конкурентноспособным преподавателем.
Участие в методическом клубе, консультации (хочу еще прибегнуть к этому формату)
Наверное можно взять из п2 про доход и уверенность)
Измеримые результаты: рост в доходе, бОльшая занятость, много новых знаний, и круг коллег, где всегда можно узнать что-то новое, попросить совета и получить поддержку. Эмоции: счастье и восторг))) я правда очень рада, что есть наш клуб, всегда иду с предвкушением чего-то нового и интересного.
Инсайтов очень много, Надя, ты во многом для меня авторитет, пример и вызываешь у меня огромное уважение.
Готовлю уроки в удовольствие и намного быстрее, чем раньше, понимаю, как можно доработать материалы учебника. Забавно, я помню, что в начале моего профессионального пути мне казалось, что все учебники испанского какие-то плохие, а теперь я, скорее, думаю, что все они в целом хорошие, но просто нужно вот тут убрать, вот тут добавить. Это очень приятное чувство. Я стала понимать, почему вообще существуют некоторые типы заданий, которые раньше мне казались, довольно глупыми. В моих группах стало теплее, я чувствую себя увереннее. Что касается конкретных проблем учеников, то, конечно, не ко всем пока подобран ключ, но приятно чувствовать, что ты не один в этой истории и у всех бывают трудности. Стало меньше стресса, потому что я всегда могу спросить совет или мнение у тебя или у девочек из группы.
+100 к уверенности, минус стресс, более качественные и полезные уроки, приятное общение с коллегами, более слаженные группы. На каждом клубе я нахожу для себя что-то новое, каждая наша встреча полезна. Мне нравится, что ты делишься с нами не только знаниями, но и своими ощущениями и эмоциями. Я очень рада быть частью нашей маленькой команды и вместе разбираться со сложными вещами, с которыми все мы сталкиваемся в работе. Это правда очень ценно.
+100 к уверенности, минус стресс, более качественные и полезные уроки, приятное общение с коллегами, более слаженные группы. На каждом клубе я нахожу для себя что-то новое, каждая наша встреча полезна. Мне нравится, что ты делишься с нами не только знаниями, но и своими ощущениями и эмоциями. Я очень рада быть частью нашей маленькой команды и вместе разбираться со сложными вещами, с которыми все мы сталкиваемся в работе. Это правда очень ценно.
Надя, я сегодня в таком восторге! И я и ученик! Мы с ним начали проходить неправильные глаголы и я разбила всё по группам, чтоб проработать все отдельно. Твоя идея крестики нолики чтоб все закрепить. А потом я уже не помню откуда я это взяла мы повторили слова, составили словосочетания, потом из этих же слов вопросы и потом же на них и ответили! Я прям такая удовлетворенная сегодня и от ученика получила отзыв. Он прям так рад что посмотрел на эти слова со всех сторон. Спасибо большое тебе и твоему клубу! Целую тебя в твой * мозг! Ты лучшая!!!!
/атмосфера
Наши встречи
Сайт использует технологии cookie
Хорошо
УНП 693296507 выдано 25.11.2024 Минским горисполкомом
Адрес: 220125, г.Минск, ул.Острошицкая 21-16
р/c BY08UNBS30130205700000015933, код банка UNBSBY2X
БАНК: ЗАО "БСБ Банк"
Режим работы 09:00-19:00 email: nadezhdaserookaya@gmail.com
Адрес: 220125, г.Минск, ул.Острошицкая 21-16
р/c BY08UNBS30130205700000015933, код банка UNBSBY2X
БАНК: ЗАО "БСБ Банк"
Режим работы 09:00-19:00 email: nadezhdaserookaya@gmail.com
©2024
